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時(shí)光不語(yǔ)  成長(zhǎng)有時(shí)

——赴浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院考察學(xué)習(xí)小結(jié)

“五月榴花紅似火，綠楊帶雨風(fēng)拂葉。”在這最美的五月，我們欣然奔赴浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院考察學(xué)習(xí)。

學(xué)院坐落在素有“人間天堂”美稱的杭州，總占地面積為177畝，有在校生3059人，其中殘疾學(xué)生1510人。學(xué)院遵循“殘健融合、協(xié)同共培”的育人理念，共開(kāi)設(shè)了8個(gè)專業(yè)，是全國(guó)第一批獨(dú)立設(shè)置主要培養(yǎng)殘疾人高級(jí)技能人才的公辦普通高等職業(yè)院校。

走進(jìn)浙特校園里，一簇簇嬌艷明媚的花兒隨處可見(jiàn)，更有一叢叢蒼翠欲滴的綠竹彰顯出旺盛的生命力。滿目皆是蘊(yùn)含自然活力的鮮綠色，搭配這建筑物的灰白色，碰撞出專屬特院的獨(dú)特風(fēng)景。校園建設(shè)也處處體現(xiàn)出學(xué)院對(duì)殘疾學(xué)生的悉心關(guān)愛(ài)，標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)障礙通道連接每一幢建筑，每條走廊都設(shè)有盲人扶手，花壇邊、雕塑邊也有暖心的防撞設(shè)施。校園內(nèi)林立的人文建筑更是彰顯出學(xué)院對(duì)學(xué)生的最美期盼。

學(xué)生處的方部長(zhǎng)熱情地帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作，工美專業(yè)的學(xué)生們熟練地使用陶藝工具，利用精細(xì)地紋樣設(shè)計(jì)，制造出精美雅致的陶器。數(shù)媒專業(yè)的學(xué)生則以數(shù)字媒介為依托，以計(jì)算機(jī)技能為主，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)，能從事三維模型，3D掃描與打印等就業(yè)崗位。民傳專業(yè)的學(xué)生，則以藍(lán)印花布和扎染工藝為切入點(diǎn)，完美的詮釋了手與物的情愫，設(shè)計(jì)出的作品針?lè)?xì)膩，美不勝收，讓我們嘆為觀止。而新增的中西面點(diǎn)工藝、茶藝與茶文化專業(yè)則是根據(jù)聽(tīng)障學(xué)生特點(diǎn)，適應(yīng)市場(chǎng)化需求，與校企深度合作的新興專業(yè)。

在校期間，我們回訪了從我校畢業(yè)考入浙特的三名學(xué)生：楊康、田蜜、吳仲寧，向他們輔導(dǎo)員詳細(xì)了解了其在校的表現(xiàn)情況。三人得知母校恩師來(lái)訪，驚喜不已。和恩師分享了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)歷程，回顧了對(duì)母校的美好記憶，感謝母校的精心培養(yǎng)，并暢想了對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。我們也向他們表達(dá)了祝福與期盼。

時(shí)光不語(yǔ)，成長(zhǎng)有時(shí)。校園里的學(xué)子們行色匆匆，朝氣蓬勃的臉上洋溢著對(duì)未來(lái)的美好希冀。從他們身上，我深切感受到了特殊教育的快速發(fā)展，推動(dòng)了教育的多元性和公平化。道路，是探索者的道路；腳印，是開(kāi)拓者的腳印。久久為功，用心用情。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，希望我們?nèi)w特教人不忘初心，在探索的道路上砥礪前行，勇往直前。

 （撰稿：陳云鳳 圖片：陳春香）

有溫度的特殊教育 有質(zhì)量的生命成長(zhǎng)