為深入推進(jìn)安慶市基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面提升教育管理者數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力與教師數(shù)字素養(yǎng)，2025年8月5日至9日，為期五天的“智慧徽師成長計(jì)劃”系列培訓(xùn)順利開展。本次培訓(xùn)通過政策解讀、理論講解、實(shí)操演練、成果交流及實(shí)踐考察等多元形式，為全市教育工作者搭建了系統(tǒng)性學(xué)習(xí)平臺(tái)，助力人工智能與教育教學(xué)深度融合。我校選派丁倩老師參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。

政策引領(lǐng)明方向，理論筑基強(qiáng)認(rèn)知

8月5日上午，培訓(xùn)開班儀式如期舉行。安慶市現(xiàn)代教育技術(shù)中心王濤主任以《AI 賦能教育的政策引領(lǐng)與實(shí)踐創(chuàng)新》為題，系統(tǒng)梳理了國家及安徽省人工智能教育政策體系。從《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要 (2024-2035 年)》中“促進(jìn)人工智能助力教育變革”的戰(zhàn)略部署，到安徽省“人工智能 + 教育”專項(xiàng)行動(dòng)提出的“2027 年推進(jìn)基礎(chǔ)教育大模型全省應(yīng)用”目標(biāo)，王濤主任強(qiáng)調(diào)，政策落地需緊扣“育人導(dǎo)向”，既要善用技術(shù)工具，更要堅(jiān)守教育本質(zhì)。

隨后，安慶經(jīng)開區(qū)教育局王貴忠同志分享《央館領(lǐng)航能力素養(yǎng)教育 人工智能賦能教學(xué)改革》，以安慶經(jīng)開區(qū)實(shí)踐為例，展示了從夯實(shí)數(shù)字基礎(chǔ)到推進(jìn)“央館領(lǐng)航社素質(zhì)課”應(yīng)用試點(diǎn)的全鏈條探索，其“政策 - 資源 - 課堂”閉環(huán)模式為參訓(xùn)者提供了可復(fù)制的區(qū)域經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)日下午，杭州師范大學(xué)范文翔副教授的《人工智能對(duì)教育教學(xué)的變革與影響》講座，從技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)切入，解析了弱人工智能在個(gè)性化學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)等場(chǎng)景的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南 (2025 年版)》，他強(qiáng)調(diào)不同學(xué)段需分層推進(jìn) AI 教育：小學(xué)側(cè)重興趣啟蒙，初中強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用，高中注重創(chuàng)新實(shí)踐，同時(shí)提醒避免 “技術(shù)依賴”，守護(hù)師生情感交流的教育溫度。

實(shí)操演練促轉(zhuǎn)化，課堂實(shí)踐見真章

8月6日，培訓(xùn)聚焦教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐的數(shù)智化轉(zhuǎn)型。上午，合肥學(xué)科帶頭人郭俊老師以《人工智能輔助下的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化》為主題，獨(dú)創(chuàng) “BRTR 指令法”（背景 - 角色 - 任務(wù) - 要求），指導(dǎo)教師精準(zhǔn)調(diào)用 AI 工具。在《植物觀察日志》跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)操中，參訓(xùn)教師分組運(yùn)用 DeepSeek 生成知識(shí)圖譜、Kimi 分析學(xué)情數(shù)據(jù)、豆包設(shè)計(jì)分層任務(wù)單，親身體驗(yàn) “教學(xué)內(nèi)容分析 - 學(xué)情診斷 - 目標(biāo)制定 - 反思改進(jìn)” 的 AI 優(yōu)化全流程，深刻理解 “技術(shù)服務(wù)教學(xué)目標(biāo)” 的核心邏輯。

下午，陳新老師的《數(shù)智化賦能課堂：教育數(shù)字化 2.0 時(shí)代的教學(xué)實(shí)踐與思考》，通過“推薦一本書”習(xí)作教學(xué)案例，現(xiàn)場(chǎng)演示 AI 生成情境素材、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、自動(dòng)批改作業(yè)的實(shí)用技巧。參訓(xùn)教師跟隨實(shí)操，感受數(shù)智化從“工具融合”到“課堂重塑”的轉(zhuǎn)型路徑，掌握了 AR 技術(shù)、虛擬助教等在提升課堂互動(dòng)中的具體應(yīng)用方法。

技能進(jìn)階強(qiáng)本領(lǐng)，教研創(chuàng)新拓思路

8月7日，培訓(xùn)深入AI應(yīng)用技能與教科研融合領(lǐng)域。上午，張富勝主任的《人工智能賦能教育變革之 AI 應(yīng)用實(shí)操》直指“指令設(shè)計(jì)”關(guān)鍵，結(jié)合“智能垃圾桶制作”“數(shù)學(xué) AI 對(duì)話”等課例，演示如何通過“角色限定 + 任務(wù)拆解 + 約束條件”的精準(zhǔn)指令，讓 AI 生成適配課堂的資源。參訓(xùn)教師現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)撰寫“生成三年級(jí)面積課互動(dòng)游戲”“設(shè)計(jì)分層分?jǐn)?shù)練習(xí)題”等指令，在實(shí)戰(zhàn)中突破 AI 應(yīng)用的 “低效壁壘”。

下午，張曉麗老師的《AI驅(qū)動(dòng)教研變革：邁向教科研實(shí)踐創(chuàng)新的新范式》，為教科研注入數(shù)智動(dòng)能。她系統(tǒng)介紹用 DeepSeek 輔助論文寫作、Kimi 分析長文本、豆包創(chuàng)建教學(xué)智能體等方法，強(qiáng)調(diào) “AI不是替代思考，而是拓展研究維度”。以“生成式探究學(xué)習(xí)”為例，她展示了如何將教學(xué)主張轉(zhuǎn)化為智能體，實(shí)現(xiàn)教研成果的高效復(fù)用與迭代優(yōu)化。

成果交流共提升，實(shí)踐考察悟初心

8月8日，培訓(xùn)進(jìn)入總結(jié)提升階段。上午，王興平老師的《基于AI的教育教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用》，詳解多模態(tài)素材生成（圖片、視頻、互動(dòng)課件）與資源庫建設(shè)技巧，破解教師 “資源獲取難、適配性低”的痛點(diǎn)。下午，各小組圍繞培訓(xùn)主題，開展學(xué)習(xí)成果交流匯報(bào)，由王專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。8月9日，參訓(xùn)教師赴 “皖光苑” 愛國教育基地開展實(shí)踐考察。

此次“智慧徽師成長計(jì)劃”系列培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了政策解讀與實(shí)踐落地的有機(jī)統(tǒng)一。參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和教師紛紛表示，將把所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)從“淺層應(yīng)用”走向“深度融合”，為安慶教育高質(zhì)量發(fā)展注入數(shù)智新動(dòng)能，真正實(shí)現(xiàn)“以技術(shù)賦能教育，以教育塑造未來”。

（圖文：丁倩 初審：丁大慶 終審：葉曙光）