2024年8月21日－24日,我參加了安徽省2024年中小學(xué)特殊教育義務(wù)教育新課標(biāo)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),受益匪淺。

吳瓊教授以《新時(shí)代特殊教育教師的職業(yè)理想與師德修養(yǎng)》為題,開始了首場專家講座。吳老師從總書記對(duì)新時(shí)代教師的期望,新時(shí)代教師的職業(yè)使命、新時(shí)代教師的職業(yè)意志(師德修養(yǎng))三個(gè)方面,對(duì)課題進(jìn)行了具體講述,并向我們闡述了教育家精神,從三個(gè)方面踐行:1.擇高而立,從職業(yè)到志業(yè)；2.潛心為學(xué),從教學(xué)到育人；3.向?qū)挾?從經(jīng)師到明師；讓我們明白教育不僅僅是一份工作,更是一種使命和責(zé)任。要將教育視為終身志業(yè),不斷提升自我,努力成為一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)有益的人。其次,教學(xué)不僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。最后,教師要精通專業(yè),擁有開闊的視野和深厚的底蘊(yùn)。

藺紅春教授的《特殊教育學(xué)校課程建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展》也給我留下很深的感觸。藺教授向我們闡述了教學(xué)、學(xué)科與教師;學(xué)科、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材;教材與課程實(shí)施、課程建設(shè)及主要內(nèi)容、國家課程校本化建設(shè)、校本課程建設(shè)的相關(guān)知識(shí)；讓我們把握了新思想,新方法和新策略,為今后的教學(xué)工作提供了幫助和思路;讓我們明白用專業(yè)的愛呵護(hù)、陪伴、支持特殊兒童的成長，做一名心中有愛、眼里有光、手上有技術(shù)的特教好老師。

魏軼兵《孤獨(dú)癥兒童核心癥狀的解讀與康復(fù)訓(xùn)練》的講座有較強(qiáng)的指導(dǎo)和實(shí)踐意義。魏老師從孤獨(dú)癥兒童核心癥狀的解讀：1.孤獨(dú)癥兩大類核心癥狀；2.社會(huì)交流和社會(huì)交往缺陷；3.社會(huì)-情感互動(dòng)缺陷；4.發(fā)展同伴關(guān)系障礙；5.孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)理念等方面闡述。孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練從：1.孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的核心思想；2.康復(fù)時(shí)間安排；3.孤獨(dú)癥兒童缺失的核心技能；4.教育康復(fù)孤獨(dú)癥兒童的基本理念等方面闡述,讓老師們對(duì)課題有了更清晰更全面的認(rèn)識(shí)。

合肥市教育科學(xué)研究院劉振棕以《勞動(dòng)教育在特殊教育中的實(shí)施與思考》為主題,做了一場深入的講座。課題從何為勞動(dòng)教育、勞動(dòng)教育為何、勞動(dòng)教育何為三方面闡述主題,讓老師們在深入淺出的講解中明晰了課題的研究方法,勞動(dòng)教育在特殊教育中實(shí)施的重要意義。

最后,安慶市教研室張興華主任以《特殊學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——基于個(gè)別教育理念與課標(biāo)》為主題,做了一場生動(dòng)的專家講座。課題從特殊教育教學(xué)設(shè)計(jì)的概念與任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、教學(xué)組織形式和教學(xué)策略六個(gè)方面闡述主題。張主任分享了大量教學(xué)設(shè)計(jì)案例，讓老師們學(xué)會(huì)了如何科學(xué)制定教學(xué)設(shè)計(jì),上好課。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，不斷躬身實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，以“新課標(biāo)”為導(dǎo)向，踐行新課程理念，努力提高課堂教學(xué)水平，更好促進(jìn)特殊兒童成長。

(圖文：嚴(yán)中蘭）