10 月 13 日下午，2024 年安慶市中小學骨干教師培訓班項目在莊重而熱烈的氣氛中拉開帷幕。開班儀式由市師訓中心倪申朝主任主持。來自安慶市區(qū)的 25 位中小學教師參加了開班儀式。

本次培訓不僅內(nèi)容豐富，形式也是多種多樣，有專題講座，經(jīng)驗交流，討論等。各位領導、專家以淵博的知識，前沿的理論，嚴謹?shù)膽B(tài)度，震撼著我們每一位教師的心靈；他們風趣的語言，詳細的案例，精辟的講解，給我們留下來深刻的記憶。

一、感受名師風采，領略專家的人格魅力

在本次專家培訓的過程中，大多是來自江蘇這個教育大省的專家名師，他們有著關于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨特的見解，使我對工作，對學生有了更深層次的感悟和思索。他們的講座扣動心弦，觸及我的內(nèi)心深處，我不由自主的代入自我，開始反思，我該怎么辦，才能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能成為一名真正意義上優(yōu)秀的教師。在他們身上，我學到的不僅是專業(yè)的教育理念，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)，孜孜不倦、嚴謹治學、潛心鉆研、盡職盡責的那種熱愛工作、熱愛生活的人生方式。

張錦蓉老師告訴我們，教育要注重培養(yǎng)和開發(fā)學生的思維，不斷思考教學目標在實際活動中是否達到思維水平的某個層次，關注教學反饋，及時調(diào)整，最大程度的激發(fā)和鼓勵學生個性化。

秦德林老師的《教育科研與論文寫作》，從教育科研的源頭活水、原始動力、重新認識、基本功能、基本過程，進一步闡述了教育科研的價值定位，教育科研就是要善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題從而記錄下來。寫論文不等于教育科研，但是教育科研一定要寫論文。

秦煒煒教授用最前沿的眼光帶我們認識了教育智慧和智慧教育，教師必須具備敏銳的洞察力，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，因材施教，以學生為中心，靈活運用數(shù)字化教學，提高學生創(chuàng)造性解決問題的能力，培養(yǎng)綜合性、創(chuàng)新型、應用型人才。

孫學東老師的《跨學科主題學習的項目設計、實施與評價》，讓我們了解了跨學科融合產(chǎn)生的背景與意義、跨學科融合與核心素養(yǎng)的關系、跨學科學習的基本形態(tài)以及跨學科學習的基本特征。

袁玉婷校長告訴我們教師要學會安靜地扎根，不斷提升個人專業(yè)化。學會在行走與閱讀中滋養(yǎng)，在教學與研究中生長，在實踐與反思中拔節(jié)。教師絕不僅僅是傳道受業(yè)解惑，更要塑造學生正確的品格和人生觀。

徐伯鈞教授的講授為我們今后寫作指明了精確的方向，教師如何進行專業(yè)表達，任何一種形式的日常記錄、總結、教學設計和反思等經(jīng)過專業(yè)規(guī)范和邏輯整理，都可以成為一篇具有一定研究價值的學術論文。

陳輝英校長的“好課是練出來的”開拓了我的教學思路，轉變了我的教育理念，我意識到我們必須要讀懂教材，把握好教學的方向盤，從更高的課程站位，更深的教育立意和更遠的育人旨意，增強學生思維拓展，培養(yǎng)面向為了的建設者和接班人。

何先強書記在最后一天的培訓中，對師德問題進行了剖析，指出有違師德的體現(xiàn)樣態(tài)，師德滑坡的原因探究以及涵養(yǎng)師德的路徑分析，做出具體要求，要求教師必須擁有正確的教育理念、價值觀和人生觀，學會在教學活動，學術研究和學生管理中不斷提升自己的思想道德水平，做真正意義上的好老師，不辜負社會，學校、家長和學生對教師的期望。

二、多交流，共同成長

在這次骨干培訓中，都是來自各個學校不同學段不同專業(yè)優(yōu)秀的教師，他們都具備豐富的教學經(jīng)驗。我們互相交流，真正做到了彼此之間的“相長”。大家都暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起大家一致共鳴。交流能讓自己意識到差距和不足，他人直言不諱的意見和建議才是發(fā)現(xiàn)不足的有效突破口。

三、充滿愛心，忠誠事業(yè)，行動決定價值

一名好教師，首先是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關愛每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生成長的引導者和引路人。

通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了不足和差距。對于今后如何更好的提高自己，必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自己發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，要在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。

   （編輯：李丹、馬群）