俗話說(shuō)的好，教而不研則淺，研而不教則空。

2024年安徽省“教研江淮行—皖美課堂”特殊教育活動(dòng)在滁州市特殊教育中專學(xué)校順利舉辦，本次活動(dòng)聚集了特教行業(yè)專家教授和優(yōu)秀的同行們。

本次活動(dòng)安排主要如下，上午主要觀摩學(xué)習(xí)三位優(yōu)秀老師的展示課，接著開(kāi)展教學(xué)點(diǎn)評(píng)和研討；下午是聆聽(tīng)特教行業(yè)專家和教授的專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流。一整天的活動(dòng)下來(lái)，我收獲頗豐。

三位老師向我們展現(xiàn)了一節(jié)節(jié)設(shè)計(jì)精巧，精彩絕倫的課堂。亳州特教的彭金鳳老師帶來(lái)的是培智生活數(shù)學(xué)課堂，脈絡(luò)清晰，牢牢專注學(xué)生特點(diǎn)；多感官、多途徑的教學(xué)方法，從摸、看、折、唱等不同方式使得學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形；整個(gè)教學(xué)深刻全面了生活數(shù)學(xué)的課標(biāo)要求，從生活出發(fā)，從學(xué)校的緊急出口標(biāo)識(shí)導(dǎo)入本課長(zhǎng)方形的學(xué)習(xí)；結(jié)束時(shí)升華教學(xué)的意義，從長(zhǎng)方形回到安全標(biāo)識(shí)，提醒學(xué)生安全的重要性。

第二位是滁州特教中專學(xué)校的秦晉老師，她上的是聾校一年級(jí)語(yǔ)文課《它們都會(huì)跳》。秦老師的整堂課始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，有序推進(jìn)教學(xué)；語(yǔ)言精煉、抑揚(yáng)頓挫；以“動(dòng)物為本領(lǐng)”一條主線，教學(xué)內(nèi)容豐富；注重個(gè)別化教學(xué)，學(xué)生參與度高；秦老師的課件精美、精致，插入了有趣的配圖和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，營(yíng)造美的氛圍感，提升特殊孩子對(duì)美的感知力。

最后一位是安慶市懷寧特教的何桂紅老師，她展示的是培智四年級(jí)生活語(yǔ)文《它們都會(huì)跳》。在面臨課件無(wú)法正常播放的情況下，何老師展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和處突能力；教學(xué)中照顧到每一位學(xué)生，層次化教學(xué)；教學(xué)方法創(chuàng)新、有趣，用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解和體會(huì)語(yǔ)氣的變化；用句式操作板、自創(chuàng)兒歌讓學(xué)生感受句式的特點(diǎn)，在仿寫句子中收獲創(chuàng)作的快樂(lè)。  

下午南特王培峰教授的《承認(rèn)正義與分配正義:從尊重差異到普惠發(fā)展》，分析了我國(guó)當(dāng)前殘疾人認(rèn)識(shí)的時(shí)代背景和主要觀點(diǎn)；倡導(dǎo)我們要尊重殘疾，讓殘疾人更有意義、有尊嚴(yán)、有充足理由的價(jià)值表現(xiàn)方式獲得補(bǔ)償公平，幫助特殊兒童從“缺陷之人”變成“無(wú)障礙之人”。

滁州市全椒縣教體局張業(yè)厚主任講授的是《閱讀和寫作—助力特教教師專業(yè)成長(zhǎng)》。張主任開(kāi)門見(jiàn)山的剖析了當(dāng)下論文中存在的主要問(wèn)題，舉實(shí)例，一一指出問(wèn)題所在并且對(duì)比修改后的文章，直觀、深入的講演，幫助教師們掌握了寫作的部分重點(diǎn)、亮點(diǎn)、要點(diǎn)等，提升寫作能力，明確寫作目標(biāo)。               

滁州市特殊教育中專學(xué)校的陸召敏主任，根據(jù)學(xué)校特色、遵循學(xué)生特點(diǎn)、滿足社會(huì)需求，探究和實(shí)行的普特融合教育取得了良好的成效；特殊兒童學(xué)習(xí)能力、教師專業(yè)水平、普特兩校社會(huì)認(rèn)可得到提升，也進(jìn)一步證實(shí)了融合教育發(fā)展的前景是可觀的，也是當(dāng)前社會(huì)認(rèn)可和接受的。

本次教研活動(dòng)，專家和同行們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相互交流，相互結(jié)合，更有利碰撞出新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念。我們相信，教育不僅是一個(gè)工作，更是一份使命。希望我們的努力，點(diǎn)燃心靈的火花，綻放教育的光明。我們相信，只有老師不斷進(jìn)步，才能帶領(lǐng)孩子們遇見(jiàn)光，追逐光，成為光。

(圖文：李丹）