不忘初心，砥礪前行 | 參加“2024年安慶市教科研骨干教師能力提升培訓(xùn)班”有感
為深入貫徹黨的二十大和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，切實加強(qiáng)教師教科研能力，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階，根據(jù)今年市本級專題培訓(xùn)項目的工作安排，2024年7月13日—16日，在素有“狀元之鄉(xiāng) ”“文化之邦 ”雅稱的太湖縣，舉辦了安慶市教科研骨干教師能力提升培訓(xùn)班，我校楊瑞榮老師、方艷老師參加了本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
7月13日
上午是各校老師報到，下午在簡短的開班儀式后，嘉興教育學(xué)院教育科研與信息處科研員、《嘉興教育》編輯部管建林主任以《教育科研結(jié)構(gòu)思考力》為題，開始了首場專家講座。管老師從思考力-洞悉本質(zhì)的科研結(jié)構(gòu)思考、表達(dá)力-內(nèi)蘊(yùn)結(jié)構(gòu)的科研項目選題、行動力-呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)的課題方案架構(gòu)三個方面，對課題研究進(jìn)行了具體講述。講座中，管老師列舉了生動豐富的案例，詳細(xì)介紹了科研課題的基本結(jié)構(gòu)，尤其是課題研究內(nèi)容及實施途徑。講座結(jié)束后，懷寧中學(xué)金盛林主任分享了自己的學(xué)習(xí)心得，感謝管老師為與會學(xué)員明晰了課題研究的概念和選題方向，理清了實踐思路，給今后課題研究的開展予以了極大的啟發(fā)。
7月14日
上午，安慶市教育教學(xué)研究室陳俊主任帶來了《教育科研課題研究的路徑與方略》講座，他從教育科研課題的問題提出、研究的目的和意義、理論依據(jù)與研究假設(shè)、研究歷程、課程研究的基本理論及研究成果等方面展開，并結(jié)合多年的研究經(jīng)驗，詳細(xì)闡述了課題研究的路徑與方略。他強(qiáng)調(diào)了選題的關(guān)鍵性，建議教師在選擇課題時要結(jié)合自身的興趣和專長，同時考慮課題的創(chuàng)新性和實用性。
下午，合肥市師范附屬小學(xué)課程部主任劉燕做了《科研選題與課題方案的設(shè)計》講座。她從學(xué)習(xí)力、專業(yè)力和行動力三個方面，結(jié)合具體案例，分享了科研選題與課題方案設(shè)計的經(jīng)驗。在報告中她以“為何做、做什么、怎么做”為主線，細(xì)致全面地闡述了課題申報程序、選題方法、申報表撰寫注意事項等，構(gòu)建了一個全面系統(tǒng)的知識框架，讓老師們對課題研究有了更清晰更全面的認(rèn)識。
兩場講座結(jié)束后，凌智老師代表全體學(xué)員對兩位專家老師表示了誠摯的感謝，并分享了自己的學(xué)習(xí)心得，她表示要和全體學(xué)員一起向名師看齊，仰望星空，腳踏實地，永遠(yuǎn)保持對教育科研的熱愛與執(zhí)著，將學(xué)到的知識和方法運(yùn)用到日常教學(xué)與教研工作中。
7月15日
上午，在第三學(xué)習(xí)小組李一純老師的主持下，全體學(xué)員開啟了新一天的學(xué)習(xí)活動。合肥師范學(xué)院文學(xué)院的胡強(qiáng)教授以《機(jī)遇與挑戰(zhàn)：生成式AI應(yīng)用的倫理思考與行動策略》為題，為老師們呈現(xiàn)了一場深入而專業(yè)的報告。胡教授首先分享了一系列實用工具和在線資源，從經(jīng)典文獻(xiàn)的檢索到視頻素材的下載，從微課內(nèi)容的制作到PPT課件的設(shè)計，展示了AI技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。緊接著，胡教授通過實操示范的方式，讓老師們直觀地了解了AI技術(shù)的具體操作方法。在此過程中，胡教授還特別強(qiáng)調(diào)了在使用現(xiàn)代技術(shù)時，需要遵循合理、合法、合規(guī)的原則，以正確的態(tài)度對待AI智能。整個報告過程中，胡強(qiáng)教授通過生動的案例、真實的演繹和幽默的語言，使老師們感受到了AI技術(shù)的魅力和價值，對AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用有了更深入的理解和認(rèn)識。
在稍事休息之后，安慶市羅嶺中心學(xué)校的龍鵬飛主任以專業(yè)的姿態(tài)，帶來了一場題為《數(shù)字化視角下一線教師課題研究實踐》的學(xué)術(shù)報告。在報告中，龍主任基于其深厚的課題研究經(jīng)驗，深入剖析了課題研究的必要性、實施路徑及其實踐策略。他詳細(xì)闡述了為何進(jìn)行課題研究、如何開展課題研究，并特別提出了其獨具特色的二步研究策略：即從邏輯建構(gòu)出發(fā)，歷經(jīng)持續(xù)的實踐探索，最終收獲豐碩的研究成果。龍主任強(qiáng)調(diào)，課題研究應(yīng)以解決實際問題為核心目標(biāo)，以實踐研究為基礎(chǔ)，通過反復(fù)的邏輯推理與演繹，不斷推動研究的深入與成果的產(chǎn)生。其講座內(nèi)容充實，既有理論的高度，又富含實踐的智慧。老師們在驚嘆其豐碩成果的同時，更為其不懈的求知精神與堅定的執(zhí)行力所折服。
在下午的活動中，安慶市教育教學(xué)研究室的江龍林主任，以《覺解與修煉——例談中小學(xué)教育科研的科學(xué)化與規(guī)范化》為主題，做了一場生動的講座。講座伊始，江主任認(rèn)真回顧了自己的個人成長歷程，并深入剖析了個人成長的寶貴經(jīng)驗。他強(qiáng)調(diào)，白己的蛻變正是基于課題實踐的不斷積累與總結(jié)，課題就如同一雙隱形的翅膀，為個人的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。隨后，江主任對教育科研的定義、特點及其重要性進(jìn)行了詳盡的剖析。他特別強(qiáng)調(diào)了三組核心關(guān)系，即問題與課題之間的區(qū)別、假設(shè)與驗證的循環(huán)過程、以及成果與效果在理論與實踐中的側(cè)重點。在講座過程中，江主任結(jié)合具體案例，對課題申報的原則和需要關(guān)注的要點進(jìn)行了說明，讓老師們在深入淺出的講解中明晰了課題的研究方法和注意事項。
講座結(jié)束后，第三小組組長曹俊敏老師，進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。曹老師鄭重承諾，學(xué)員們將積極運(yùn)用所學(xué)知識，致力于推動學(xué)校教科研的發(fā)展，為學(xué)生全面成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
7月16日
最后一場講座是合肥一中羅曉燕主任帶來的“基于學(xué)科組的教育教學(xué)研究創(chuàng)新實踐”專題講座，她不僅為老師們帶來了深刻的思考與啟迪，也為這次培訓(xùn)畫上了一個完美的句號。羅主任以合肥一中校門石的故事作為開場，巧妙地將教研工作的深遠(yuǎn)意義與校園文化、歷史底蘊(yùn)相結(jié)合，讓老師們深刻認(rèn)識到，教研不僅是技術(shù)層面的探索，更是文化、理念的傳承與創(chuàng)新。在項目教學(xué)的研究與實施部分，羅主任詳細(xì)闡述了項目教學(xué)的核心理念、STEAM理念下的課堂、實施步驟及效果評估。羅主任通過豐富的案例和深入的分析，展示了新課標(biāo)下高中信息技術(shù)學(xué)科大單元教學(xué)的智慧探索過程。羅主任在講座中多次強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的力量，個人的力量是有限的，而團(tuán)隊的合作與協(xié)作則是推動工作不斷向前發(fā)展的重要動力。只有加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)的溝通與交流，集思廣益，共同面對和解決實施過程中的困難和挑戰(zhàn)，才能推動教育教學(xué)研究的不斷深入和發(fā)展。
七場講座后，是學(xué)員分享心得環(huán)節(jié)。各小組的學(xué)員們，輪流走上臺前，分享學(xué)習(xí)心得。有的老師深情講述了自己在教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)到如今的啟發(fā)式、探究式學(xué)習(xí)，每一次嘗試都讓學(xué)生眼中的光芒更加耀眼；有的老師則聚焦于技術(shù)融合的實踐，分享了如何利用信息技術(shù)手段讓課堂變得更加生動有趣，學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)效果顯著提升。每一個故事，都是一次心靈的觸動，每一次分享，都讓老師們對教育有了更深的理解和熱愛。
最后是頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。這一張張證書，見證了老師們在知識海洋中的勇敢探索，在思想碰撞中的不斷成長，更預(yù)示著老師們即將以更加飽滿的熱情和堅定的步伐，邁向教育創(chuàng)新的新征程。
短短的四天培訓(xùn)就這樣結(jié)束了，但每位老師都收獲滿滿。正如教研室蘇平主任所言：雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我們的教育夢想才剛剛開始。培訓(xùn)是一段心緒的碰撞，結(jié)業(yè)是一個新的起點，且沒有休止符。我們每一位老師都應(yīng)該不忘初心，砥礪前行。
(圖文：楊瑞榮、方艷）
